InnoDigi Projektek 2026

Szuperhősök 8.a

A Szuperhős projektben iskolánk 8. a osztálya vett részt. A diákok kreatív és digitális, technikai készségeiket egyaránt fejlesztették a Makers Red Box segítségével. A munka alapját a szuperhősök eredettörténete adta, amelyben minden tanuló saját karaktert alkotott egyedi tulajdonságokkal, szupererővel és küldetéstudattal. A történeteket blogírás formájában dolgozták ki.

A projekt különlegessége az volt, hogy a hősök tettei nemcsak szövegként, hanem térbeli alkotásokként is megjelentek. Ebben kapott fontos szerepet a storybox technológia, amely lehetővé tette, hogy egy dobozban jelenítsék meg fiktív történeteik kulcsjeleneteit. A storyboxok nemcsak vizuálisan voltak izgalmasak, hanem interaktív elemekkel is bővültek. A microbit alkalmazásával például fényeffektet építettek be a csapatok, így a szuperhősök életre keltek.

Az inscape program használatával digitális terveket készítettek, amelyeket később kivágtak és megvalósítottak. A lézervágó segítségével pontos és látványos elemekkel gazdagították alkotásaikat. Ez a komplex folyamat erősítette a diákok problémamegoldó és együttműködési készségeit is.

A projektzárás során mindenki bemutatta saját storyboxát egymásnak, tanáraiknak és a meghívott vendégeknek: Vargáné Nagy Erika igazgatónőnek, Krix Angéla igazgatóhelyettesnek és Tóthné Boros Zsuzsa osztályfőnöknek.

Megismerkedhettünk többek között Harper Jones nem mindennapi sorsával, Solarával, a Fény és a Remény szuperhősnőjével, valamint a miskolci Kemény Legénnyel is. Számomra a legkedvesebb karakter: a gyerekeket énekhangjával gyógyító lány lett. Valójában ez a művészet egyik meghatározó sajátossága: gyógyító erővel bír. Ahogyan Picasso mondta: "A művészet lemossa a lélekről a mindennapok porát." Ez az egyhetes projekt során valóban megvalósult.

Sándor Andrea tanárnő

Jövő városa 8.b

A 8. b osztály június elején egy izgalmas és összetett egyhetes jövőtervező projektben vett részt, amely során a gyerekek saját elképzeléseik alapján, közösen alkották meg a holnap fenntartható települését.

A közös munka a szerepválasztással indult: a diákok a város működéséhez elengedhetetlen, létfontosságú területek képviselőivé váltak. Az osztályban külön felelőse lett többek között az iparnak, a mezőgazdaságnak, a közterületeknek, a sportnak és rekreációnak, a szórakozásnak, a rendőrségnek, az egészségügynek, sőt, még két külön oktatási terület is létrejött. A tanulók kutatómunkába kezdtek, hogy jobban megismerjék az adott szektorok egyedi sajátosságait, és megválasztották a városvezető polgármestert is. Hogy elszakadjanak a jelen sémáitól, képrejtvények segítették az első lépéseket, melyek során ötleteket kaptak ahhoz, milyen is lehet egy jövőbeli város.

Ezután összeállították a város térbeli alapegységét, a hexa dobozt, ahol minden felelősségterületnek egy hexája volt, és az általuk kivágott színes lapokból rendezték el a település térképét. Ekkor vette kezdetét a micro:bit oktatás első fázisa is. A diákok összetettebb kódokat alkottak az elektronikai rendszerek irányítására, első lépésként egy működő áramkört hozva létre az utcai világításhoz. Később egy alkonykapcsolóval ellátott rendszert építettek ki az éjszakai fényellátáshoz, amihez a forrasztás technikáját is elsajátították.

A diákok tervezőszoftverekkel készítették elő az épületeik 3D nyomtatását. A virtuális tervekből a makettek hamarosan a valóságba költöztek: a hexákon sorra jelentek meg a térbeli épületek. Az utolsó nyomtatási fázisban az utak, közlekedési eszközök és zöldterületek is a helyükre kerültek, amellyel lényegében lezárult az alkotói folyamat.

A projekt zárásaként az utolsó simítások után kitárult az ajtó, és a hozzátartozók előtt, a megválasztott polgármester segítségével prezentálták az elkészült Jövő városát.

Szuperhősök 7.a és a Jövő városa 7.b

December második hetében újra Szuperhős projekt volt iskolánkban, amelyen a 7.b osztály vett részt. A tavalyihoz hasonlóan most is csapatokban dolgoztak a diákok, és feladatuk az volt, hogy megalkossák saját szuperhősüket, annak teljes eredettörténetét, segítőjét, fő ellenségét, és mindezt egy blogban naplószerűen megírják. Így született meg többek között WaterGay, aki a vizet tudja mozgatni és IceCity városát védi, RPV, aki rágógumizás közben bármire gondol, az valóra válik, Tamarzon, aki teleportálni tud és láthatatlaná válni, a kínai Kuanlin, aki az órája segítségével alakváltoztatásra képes, Shade, aki árnyékfegyvereket tud készíteni vagy Szemi, a lézerszemű lány. A hősöket különböző szituációkba is bele kellett helyezni, vagyis több történetet a blogban elmesélni, melyben a szuperhős valamilyen problémát oldott meg akár segítőjével, akár egyedül.

A szuperhősök figuráját a gyerekek megrajzolták, lézervágóval farostlemezből kivágták, Microbittel hangeffektust alkottak hozzá. Az Inkscape programmal készítették el logóját, amit 3D nyomtatóval varázsoltak kézzelfoghatóvá. Hősük életének egy fontos jelenetét Storyboxban mutatták be, melyhez szintén az Inkscape szoftvert használták, a LED-világítást pedig saját maguk forrasztották.

A projekthét során megmutathatták a gyerekek kreativitásukat, egy teljesen új karaktert hívhattak életre. Beszámolóik szerint a történetmesélés volt számukra a leginkább kedvelt tevékenység, ami érthető, hiszen itt szabadjára engedhették fantáziájukat. Az egy hétig tartó kitartó és komoly munka eredményét pénteken egymásnak, tanáraiknak és az érdeklődő szülőknek is bemutatták.

December elején ismét A Jövő városa projektet valósítottuk meg a 7.a osztályban.

Hasonlóan a tavalyi projekthez 12 csoportra bontottuk az osztályt. Minden csoportban ketten dolgoztak.

Az 5 nap során az osztály közösen felépítette az általuk elképzelt "jövő városát". Minden csoport választott egy területet, amit 3D nyomtató, lézervágó és microkontrollerek segítségével felépített. Így volt a városnak mezőgazdasága, ipara, rendőrsége. Utakat, közvilágítást, mozit, vidámparkot terveztek.

Az utolsó napon, a projekt zárásaként bemutatták városukat a szülők és az iskolavezetőség előtt. Beszédet mondott a diákpolgármester, majd a csoportok egyenként ismertették városrészüket, elemezték ötnapos munkájukat.

Rendkívül tartalmas projekt született, ami nagy élményt jelentett a diákoknak, miközben számos fontos kompetenciájuk fejlődött.